CON Y PARA LOS NIÑOS

Este último bloque trata de la creación literaria con y para los niños de infantil. El título ya de por sí me ha parecido apasionante, y trabajándolo me he dado cuenta de que lo es. Nos cuenta como trabajar la literatura de una forma original y divertida.

Al tratar de creación literaria, lo primero es ubicar una zona lectora para poder trabajarlo, no importa el nombre, lo más importante es que los libros estén acorde a los gustos de los niños, y que estén a su alcancen (para que puedan tocar, ver ,leer…) sin necesidad de pedir ayuda a un adulto. Para ello, podemos pedir ayuda al centro, incluso a los alumnos, pero siempre acompañándolos en este bonito proceso.

Cuando nos ponemos a crear textos para ellos, es necesario tener en cuenta diferentes pautas:

1-      Un argumento sencillo, cercano a ellos, respondiendo pues a sus intereses y necesidades.

2-      Estructura sencilla, lineal y reiterada.

3-      Personajes en los que se puedan identificar.

4-      Aportar ciertos elementos exóticos y mágicos.

5-      Vocabulario sencillo con frases cortas.

6-      Organización morfosintáctica correcta y completa.

7-      Que no esté estereotipada.

8-      De esta misma forma cuidar la forma de escribir (usar bien las palabras).

Cuando creamos textos con los niños, debemos tener claro que somos la persona que va a mediar entre sus infinitas ideas, con el fin de que entre todos tenga sentido.

La creación en los primeros niveles debe de ser colectiva y oral, para que surja la espontaneidad a partir de las preguntas que vayamos realizando.

Podemos trabajar también la creación de textos mediante “el libro de clase”, “álbumes de sus fotografías”, “el libro viajero”.

En este bloque podemos diferenciar varios géneros para elaborar nuestras creaciones, que son la prosa, el verso y la dramática. Mediante actividades fomentaremos el desarrollo de la expresión escrita y la creatividad. 
En relación con el tema correspondiente, la propuesta es la creación de diferentes géneros literarios, para explorar nuestras capacidades.

CREACIÓN EN PROSA

La prosa literaria, es lo que ellos más conocen, ya que es el uso lingüístico ordinario y la forma más natural de crear literatura en la actualidad.

Para las fobias del folio en blanco Gianni Rodari inventó algunas, otras las elaboraron sus seguidores, maestros y maestras que creyeron también en la creatividad y fantasía como metodología.

De entre todas he seleccionado “cuentos múltiples por núcleos” que, al seguir un esquema, me parece una forma viable y visible.

1º columna: Érase

2º columna: Que

3º columna: Cuando

4º columna: Entonces

5º columna: Se

6º columna: Y

Cada uno escribirá uno, luego los uniremos por la izquierda, y al haberlos recortado por párrafos podremos leer múltiples cuentos, partiendo de los que ya han escrito.

Mi elección ha sido el “hipótesis absurda” (Gianni Rodari), ya que he hecho una historia a partir de una hipótesis absurda.

SOY UN CUENTO

Es la alarma del colegio, la que me dice que es hora de despertar.

Cuando todavía estoy alisándome las páginas para tener un buen aspecto, los niños entran gritando, y sé que es la hora de estarme quieto.

Miro a mis amigos todos estamos preparados ya.

Me encanta cuando la profesora dice que es la hora de leer.

Todos los niños nos cogen y nos balancean. Nos abren y nos cierran. Nos tiran y nos recogen.

Ellos son quien nos ayudan a tener amigos. Ya que a veces estoy al lado de unos y al día siguiente en la esquina contraria, y a mí me encanta.

Pero mi momento favorito es cuando, las manos les huelen a las galletas que se comieron por la mañana.

Otras en cambio me dejan alguna marca de los colores que han estado utilizando. Pero a mi no me importa, significa que les gusto.

Ellos indagan, hablan sobre mí y a veces me leen en voz alta.

Pero siempre, siempre, me guste más o me guste menos, les muestro mi historia.

Soy un libro del rincón lector de mis amigos de 3 años.

Muy afortunado de tenerlos.

Y mi único deseo es que cada día me miren con su carita de ilusión y de diversión.

Y que, aunque ellos se vayan de esta clase.

Consigan un amigo que los quiera tanto como yo. Y ellos a mí.

CREACIÓN EN VERSO
En este punto buscamos estrategias (= que en la prosa) para que todos nos animemos a crear en verso y a acostubrar a nuestro oido a escucharlo.
Esto desarrolla en el niño habilidades lingüíticas, la desinibición, la fantasía, la creatividad y la propia sensibilidad estética.
Lo haremos de una forma secuencial con el fin, de que se vayan acostumbrando y finalmente sean capaces de crearlas.
Para el verso yo he elegido "¿Cómo te llamas?".

Miedo tengo al escribir,

Abierta estoy para hacerlo bien,

Rosa es el color de la tinta de mi bolígrafo,

Transformado en un bello verso quiero que quede,

Alegre me he quedado cuando este poema he terminado.

CREACIÓN DRAMÁTICA
Con la dramatización conseguimos desarrollar grandes capacidades del niño. Es difícil encontrar textos adaptados para los más pequeños por lo que lo mejor es crearlo para ellos.
a la hora del argumento podemos utilizar los mismos que la prosa.
otra forma de elaborar la forma dramática es el "juego de rol".

Con esta obra quiero conseguir lo primero el disfrute de los niños, que día tras día después de la asamblea, podamos representarla. Además ir adaptándola según la época del año y que los niños pasada una semana hagan otro rol de día.

N: Buenos días a todos niños y niñas, soy el fin de semana, ¿me conocéis?

Todos: ¡sí!

N: ¿Por qué creéis que me llamo así?

Niño 1:  Porque contigo termina la semana

N: ¿os gusta el fin de semana?

Todos: ¡si!

N: ¿y por qué creéis que os gusta tanto?

Niño 2: porque podemos estar todo el día jugando

N: Muy bien. ¿Pero el lunes también os gusta?

Niño 3: si porque vemos a los amigos

N: ¿Y el martes os parece especial?

Niño 4: porque tengo piscina

N: ¿Entonces el miércoles nada haréis?

Niño 5: Claro que sí, tengo baile

N:¿Y el jueves?

Niño 6: Yo juego al fútbol en el campo

N: ¿Y el viernes?

Niño 7: Pintamos con los dedos, y es muy divertido

N: Entonces ya sé por qué esperáis tan ansioso a que llegue. Hay que aprovechar cada día con todas nuestras fuerzas. Y el fin de semana está para jugar con la familia y poder descansar. Ya me puedo ir tranquilo, porque conozco mi función.

CREACIÓN DE LIBROS
Como futura maestra me gustaría añadir que todo lo aprendido va a ser un gran recurso de clase, porque fomentar la imaginación y el diálogo entre los niños, junto con el poder de expresión me parece fundamental.
Además al hacer libros en los que ellos se sientan los protagonistas, creo que vamos a conseguir que amen los libros, y que el momento de lectura no sea un drama sino un juego.

Me gustaría añadir que falta el forro  para que sea duradero, pero no tenía en mi casa y con la que está cayendo, lo pondré después.
Los números además de ser visuales los pueden palpar, ya que los he rellenado de silicona.
Tras cada hoja circular he puesto una serie de cuentas que corresponden a cada número para que sea más visual y lo puedan toquetear (Imagen 2). Reitero mi falta de recursos para poder hacerlo más duradero.
Espero que os guste.

                                                                                                                                                                         

                

BIBLIOGRAFÍA:

Labajo, I. (2020) Literatura española, literatura infantil y educación literaria. Madrid. (Recuperado de Moodle).

Labajo, I. (2011) Catálogo de actividades. Creación literaria. Juegos literarios. Madrid (Recuperado de Moodle).